PROGRAMMAZIONI SCOLASTICHE

DI MASSIMILIANO BADIALI

INGLESE

LINGUA INGLESE

CLASSE 4ª ELEMENTARE

INSEGNANTE: Dr. MASSIMILIANO BADIALI

1.    OBIETTIVI

La programmazione della classe quarta ha come obiettivo principale l'acquisizione della capacità di realizzare le funzioni comunicative corrispondenti al livello A1 della scala prevista dal "Quadro Europeo Comune di Riferimento per le Lingue". Tenendo presente che nell'apprendimento della lingua straniera l'acquisizione delle abilità orali precede quella delle abilità scritte e che l'abilità produttiva segue l'abilità recettiva (come concordemente affermato in glottodidattica), verrà privilegiato un approccio di tipo comunicativo.

L'insegnamento della lingua inglese ha in primis un'azione educativa che deve favorire il confronto fra le diverse culture per la comprensione e l'accettazione dei popoli. Tenendo conto delle capacità individuali degli alunni, l’insegnamento si concentrerà sull’acquisizione di competenze linguistiche commisurate all’età: la comprensione, la produzione orale, la comprensione scritta e la produzione scritta di messaggi adatti all’età dei bambini. La comprensione orale sarà sviluppata soprattutto facendo ascoltare espressioni ripetute a velocità normale a viva voce o mediante registrazioni e mezzi audiovisivi. L'alunno dovrà comunicare in lingua straniera semplici espressioni  comunicative, saper leggere e capire testi di semplice natura. Inoltre al fine di potenziare la conoscenza di lessico, gli alunni svolgeranno un lavoro di comprensione e riflessione sul testo di lettura adottato per quest’anno. Gli obiettivi principali sono le abilità del listening, speaking, per saper interagire attraverso dialoghi e ascolto. La lingua inglese contribuirà alla formazione dell’uomo e del cittadino e alla convivenza democratica:la relativizzazione del concetto di unicità di lingua, permette, peraltro, un approccio all’educazione multiculturale. Inoltre potenzierà discipline come la matematica potenziata con il contare e raggruppare oggetti; e le scienze coinvolte per la conoscenza del mondo animale e vegetale. I messaggi verranno contestualizzati e calati in situazioni  rispecchianti il mondo dei bambini.

2.    APPROCCIO METODOLOGICO E PRASSI DIDATTICA

L’approccio all’inglese s’inserisce nelle discipline dei programmi didattici per la scuola elementare del 1985. Le strategie di attivazione e  abilità generali di assimilazione ed elaborazione delle informazioni terranno conto di un momento iniziale, di un momento interno e di un bilancio finale. L’insegnamento richiederà un apprendimento congruente con l’età. Poiché la lingua è essenzialmente uno strumento di   comunicazione, verranno stimolati gli scambi verbali con l’altro incoraggiando il bambino a superare il timore di sbagliare, di non capire, sollecitandolo a provare, anticipare, fare delle ipotesi. Le forme di lavoro saranno costantemente diversificate: attività individuali, di gruppo, giochi di squadra, dram­matizzazioni, disegni, canti e fila­strocche accompagnati da gesti. La curiosità e l'interesse del bambino saranno costantemente stimo­lati attraverso giochi di ruolo. In tal modo egli sarà sempre protago­nista, in prima persona, del proces­so di "creazione- della lingua. L’esercizio sarà regolare e metodico: procederà dalla fase di ripre­sa delle strutturre precedentemente acquisite, alla presentazione del nuovo lessico, alla ripetizione degli elementi linguistici introdotti. La ripresa dei temi e delle strutture acquisite potrà essere successiva­mente contestualizzata in attività di raccordo con le altre discipline. Gli obiettivi comunicativi riguarderanno la sfera personale (parlare di sé, dei propri gusti), dell’ambiente circostante (data, ora, tempo, e descrizioni).

3.    PROGRAMMA

a)     INDICAZIONI CURRICOLARI

·        Funzioni comunicative

Conoscere i colori, i numeri fino a 100, gli animali, la famiglia- Salutare - Chiedere e dire il nome - Identificare luoghi ed oggetti - Localizzare luoghi nello spazio- Chiedere e dire l'età - Chiedere e dire la nazionalità - Descrivere se stessi - Parlare semplicemente di ciò che piace e non piace - Descrivere semplicemente animali e persone.

·          Funzioni grammaticali

Conoscere il soggetto, i verbi principali tra cui to be e to have al simple present affermativo, negativo e interrogativo, la posizione dell’aggettivo, l’uso del genitivo sassone e dell’ of genitive, articolo determinativo ed indeterminativo - Plurale dei nomi - Plurali irregolari - There is, There are, domande con who/what/where/how.

·        Approccio alla Civiltà Inglese

Verranno introdotti anche accenni allo studio della civiltà inglese modi di vivere dell’Inghilterra (feste, modi di mangiare) al fine di stimolare la conoscenza delle abitudini più diffuse del paese straniero di cui si studia la lingua.

b)    ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI

Contenuti del 3° anno da ripassare ed approfondire

Argomenti specifici di 4ª

4.    VALUTAZIONE

Per poter monitorare la risposta degli alunni agli argomenti affrontati saranno indispensabili verifiche in itinere tramite domande orali o brevi attività scritte. La verifica dei risultati raggiunti risulta particolarmente importante nel nuovo contesto della scuola: la lingua straniera è vista sempre più come uno strumento di integrazione sociale, di lavoro e di studio. La valutazione avrà per oggetto la competenza, il saper fare con la lingua e le prove somministrate saranno ispirate ai criteri della validità e dell'affidabilità. La valutazione terrà conto non solo del profitto, ma anche della partecipazione dell'alunno all'attività scolastica.

5.    STRUMENTI

Il libro di testo è Fun club 4, di Peter e Val Wilson, Activity Book,  Lang edizioni.

                                                                                                                             L’insegnante

Dr. Massimiliano Badiali