SCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE PER L’INSEGNAMENTO

SECONDARIO DELLA TOSCANA

Sede di Firenze

IV CICLO

2° ANNO

AREA III DISCIPLINARE

Indirizzo Specializzando Lingue Straniere Massimiliano Badiali

ANNO ACCADEMICO 2003-2004

Mme Bencini nous a présenté un éventail très riche de livres et guides touristiques contenant plusieurs aspects culturels à utiliser dans l’enseignement du français du tourisme. Elle nous a distribué une sélection de matériel de chaque livre présenté qui pourra nous être utile dans le domaine du français de spécialité. Elle nous a montré tous les textes présentés et, pendant qu’elle expliquait, nous a permis de les consulter. Elle nous a présenté et fait prendre connaissance des textes les suivants:

Nous avons lu et analysé ensemble certains passages des documents photocopiés qu’elle nous avait distribués.

Mme Bencini nous a raconté une de ses expériences d’enseignement au Lycée Touristique. Dans cette classe de « Seconda » elle a organisé un journal de voyage, en apportant des dépliants sur certaines villes françaises : ses élèves, partagés en groupes, devaient écrire des récits, des cartes ou des lettres de voyage, en utilisant obligatoirement le passé composé, l’imparfait et même le futur. Après un travail d’écriture en classe et à la maison et la correction de travaux de la part de l’enseignante, les élèves, pendant les heures de « Trattamento Testi », ont tapé leurs écrits, en ajoutant des images prise sur Internet ou insérées grâce à un scanner.

Mme Bencini nous montré et remis la Programmation de la 3^ème année d’un Lycée Touristique. Elle nous a lu les objectifs linguistiques et formatifs et les sujets traités en classe. Puis elle nous a montré le plan annuel de travail qu’elle a préparé pour la 4^ème classe du Lycée Touristique. Dans le programme, elle avait inséré une étude thématique sur Malte, du moment que l’école avait organisé un jumelage avec une école de La Valette : elle a fait travailler ses élèves sur la connaissance touristique de l’île : un peu d’histoire et d’histoire de l’art (monuments) et de civilisation (de la gastronomie et des recettes). Au « programma » de la Terminale, elle a prévu une étude de textes littéraires liés aux sujets traités dans la spécialité du tourisme. Elle nous a expliqué que le plan annuel doit contenir la méthode des approches didactiques (communicative, traditionnelle, audio-visuelle etc..), les objectifs, les contenus et le type d’évaluation que l’enseignant choisit.

Elle nous a présenté une gamme très riche de méthodes à utiliser au Lycée Touristique.

Mme Bencini nous a expliqué que le personnel du tourisme peut être sédentaire (personnel de direction des agences de voyage, d’exécution des agences etc.) et itinérant (courrier, accompagnateur, guide-interprète et animateur).

Elle nous a présenté des guides touristiques et nous a distribué des documents, qu’elle en a tirés, sur la Tour Eiffel.

Elle nous a fait noter que chaque guide s’adresse à un type de touriste différent et que le langage utilisé donc varie : le Routard utilise un style plus familier et direct que le Guide Hachette qui est une petite encyclopédie de données et d’informations.

A la fin de la séance, Mme Bencini nous a présenté le travail à développer le lendemain : il faut que nous créions une unité didactique sur le tourisme à partir des documents qu’elle nous a remis.

La séance d’aujourd’hui a été très intéressante car elle nous a permis d’acquérir une connaissance plus claire et plus approfondie de sujets culturels à traiter dans les Lycées Touristiques. Il est nécessaire que chaque enseignant fasse référence à ces connaissances qui lui permettent d’organiser son travail d’une façon plus structurée et de rendre son enseignement plus efficace.